Büyük Kolej Okul Öncesi

Okul öncesi eğitimi, bireyin zihinsel, sosyal ve duygusal gelişiminin büyük ölçüde şekillendiği en kritik dönemdir. Bu bilinçle Büyük Kolej Okul Öncesinde, MEB okul öncesi programı temel alınarak, IEYC (International Early Years Curriculum) entegre edilerek, düşünme becerilerine dayalı ve bütüncül bir eğitim programı uygulanmaktadır.

Programımız; çocukların sosyal ve duygusal gelişimlerini, akademik temellerini ve uluslararası bakış açılarını dengeli bir şekilde geliştirmeyi hedefler. Bu süreçte merak etme, keşfetme, sorgulama, neden–sonuç ilişkisi kurma, çıkarım yapma, kendini ifade etme, farklı dil ve kültürlerden akranlarıyla sağlıklı ilişkiler kurma ve özgüven geliştirme temel beceriler olarak desteklenir.

Büyük Kolej’de okul öncesi kademesinde eğitim-öğretim süreci, hem uluslararası hem de ulusal bakış açılarının bütünleştirildiği zengin bir öğrenme ortamı sunar. İngilizce derslerinde IEYC (International Early Years Curriculum) programı takip edilmekte, diğer derslerde ise 2024 yılında güncellenerek uygulanmaya başlanan MEB programı esas alınmaktadır. Bu yaklaşım sayesinde öğrenciler, aynı anda iki farklı programın güçlü yönlerinden faydalanarak öğrenimlerini sürdürmektedir. Günün başlangıcında gerçekleştirilen daire zamanı (Circle time) bu bütünleşik ve çift dilli yaklaşımın önemli bir parçasıdır. Ayrıca, sanat, fen ve matematik alanları çift dilli olarak yürütülmekte, öğrencilerin temaya dair bilgi ve kavramları her iki dilde de deneyimlemeleri sağlanmaktadır. Dünya genelinde ortak kabul gören sanat, fen ve matematik gibi disiplinlerde evrensel içerikler ele alınırken; dil gelişimi ve kültürel değerler, Türkçe derslerinde ulusal bağlamda derinleştirilmektedir. Böylece hem evrensel hem de ulusal değerlere köprü kuran bir öğrenme ortamı oluşturulmakta; öğrencilerin farklı öğrenme deneyimi yaşamaları sağlayarak okulun yüksek kaliteli öğrenme ve çift dilli eğitim politikası zenginleştirilmektedir.

Büyük Kolej Okul Öncesinde öğrencilerimiz; Almanca ve Fransızca, drama, satranç, seramik, görsel sanatlar, müzik ve orff, kodlama ve STEM, hareket eğitimi ve yüzme gibi alan dersleriyle erken yaşta tanışır. Bu zenginleştirilmiş dersler aracılığıyla çocukların dil farkındalığı, yaratıcılığı, analitik düşünme becerileri, fiziksel gelişimi ve özgüveni desteklenerek çok yönlü bir gelişim süreci hedeflenir.

IEYC Alan Dersleri

Oku İndir

Okul Öncesi Alan Dersleri

Oku İndir

IEYC Tanıtım Broşürü

Oku İndir

ALAN GEZİLERİ

Öğrencilerimiz her temanın sonunda, o ünite boyunca öğrendikleri konu ile alakalı bir geziye giderek öğrendiklerini gerçek yaşamla ilişkilendirir, farklı deneyimler edinme ve yaparak/yaşayarak öğrenme mottosu ile öğrenmenin sadece okulla sınırlı kalmadığını küçük yaşta içselleştirmiş olurlar.

GELENEKSEL 100. GÜN PARTİSİ

Her sınıfımızda bir adet yüzlük tablosu bulunur ve öğrencilerimiz her okula geldikleri gün bu tabloyu işaretleyerek ritmik sayma becerilerini ve sayı farkındalıklarını günlük yaşamla ilişkilendirirler. 100. Güne gelindiğinde ise okulumuzun ve arkadaşlığımızın yüzüncü günü öğrencilerimiz tarafından düzenlenen ve dekore edilen partiyle büyük bir coşkuyla kutlanır.

GELENEKSEL KOSTÜM PARTİSİ

Kendi milli bayramlarımıza ek olarak farklı kültürlere ait bayramlara da müfredatımızda yer verilir. Her yıl 31 Ekim’de düzenlenen kostüm partisinde öğrencilerimiz kendi tasarladıkları kostümlerle okula gelerek kırmızı halı defilesine katılır.

OKULUN 100.GÜNÜ

Okul öncesi kademesinde her sabah öğrenciler, daire zamanında okulun kaçıncı gününde olduklarını bir tablo aracılığıyla belirler. Bu süreç, öğrencilerin ritmik sayma becerilerini geliştirmelerine, onluk ve beşlik basamakları tanımalarına katkı sağlar. Öğrencilerin okula yönelik motivasyonlarını artırmak amacıyla, 100. gün kutlamaları gerçekleştirilir. Bu kapsamda öğrenciler, çeşitli etkinlikler aracılığıyla hem keyifli vakit geçirir hem de öğrenme süreçlerini sürdürür.

Bu etkinlikler arasında, “100 adımla nereye gidebilirim?” sorusunun yanıtını deneyimleyerek keşfetmeleri yer alır. Ayrıca, 100. gün hatıra tacı yapımı ve 100. gün tişörtü tasarlama gibi sanatsal çalışmalarla, bu özel güne ilişkin anılarını kalıcı hâle getirirler.

Yüz günü büyük bir özveri ve istikrarla tamamlayan başta öğrenciler ve öğretmenler olmak üzere tüm paydaşlar, okul yemekhanesinde bir araya gelerek 100. Gün pastasını keser ve bu anlamlı günü birlikte kutlar. Gün boyunca 100 sayısı temalı çeşitli oyun ve dans etkinliklerine de yer verilir.

YENİ YILA MERHABA

Her yıl ilkokul öğrencilerimizin Seramik, Teknoloji ve Tasarım, Görsel Sanatlar derslerinde yaptıkları “Yeni Yıl” temalı tüm çalışmalar okul koridor ve panolarında günün anlam ve önemine uygun bir şekilde sergilenir.

Öğrencilerimiz dans, şarkı, tiyatro, vb. gibi performanslar sergiler. Yeni yıl kurabiyeleri dağıtılır ve yeni yıl dilekleri paylaşılır.

INTERNATIONAL DAYS

Büyük Kolej’de düzenlediğimiz International Days etkinlikleri ile öğrencilerimiz dünyanın farklı kültürlerini yakından tanıma fırsatı buluyor. Her etkinlikte bir ülkenin dili, sanatı, müziği, mutfağı ve gelenekleri öğrenilerek sınıflarımız zengin birer kültür köşesine dönüşüyor.

Bu süreç, öğrencilerimizin küresel bakış açısı geliştirmelerini, farklılıklara saygı duymalarını ve uluslararası bir öğrenme topluluğunun parçası olduklarını hissetmelerini sağlar. International Days, hem eğitici hem de keyifli bir kültür keşfi yolculuğu sunar.

OKUL ÖNCESİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Okul öncesi döneminde her öğrencinin bireysel gelişimi göz önünde bulundurulur. Marmara Okul Olgunluğu Testi ile ilkokula hazır bulunuşluk düzeyi belirlenirken; Beceri Gözlem Formu, Beceri Edinim Raporu, Anekdot Kayıtları ve Duygu Tanıma ve Duygu Düzenleme Gözlem Formu aracılığıyla öğrencilerin akademik, sosyal-duygusal ve davranışsal gelişimleri süreç içinde değerlendirilir. Ünite Sonu (Exit Point) Sergisi ise çocukların öğrenme sürecinde edindikleri bilgi ve becerileri somut ürünler yoluyla ifade etmelerine olanak sağlar. Bu ölçme ve değerlendirme araçları, öğrenciye, öğretmene ve ailelere gelişim süreci hakkında anlamlı ve düzenli geri bildirim sunar.

Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri

Marmara Okul Olgunluğu Testi

Öğrencilerin okula, okulun gerektirdiği kurallara ve öğrenmeye hazır olup olmadığını saptamak amacıyla uygulanır. Okula hazırlanırken olması gereken fizyolojik, çevresel ve zihinsel faktörleri değerlendirmede kullanılır. Testin sonucunda, öğrencinin okul için gereken olgunluğa ne ölçüde hazır olduğu ve düzeyiyle ilgili sağlıklı veriler elde edilir. Aynı test yılsonunda tekrar uygulanır ve öğrencilerimizin ilk/son test sonuçları karşılaştırılarak gelişimi somut şekilde gözlemlenmiş olur.

Ünite Sonu (Exit Point) Sergisi

Öğrenme süreci boyunca kazanılan bilgi, beceri ve deneyimlerin görünür hâle getirildiği paylaşım etkinliğidir. Bu sergide öğrenciler, ünite kapsamında yaptıkları çalışmalarını, ürünlerini ve öğrendiklerini sunarak kendilerini ifade eder; öğretmenler ve aileler ise öğrencilerin gelişim sürecini ve öğrenme çıktılarını birlikte gözlemleme fırsatı bulur.

Anekdot Kayıtları

Anekdot kayıt formu, öğrencilerin doğal ortamda sergilediği dikkat çekici davranışların kısa, nesnel ve anlık olarak kaydedildiği bir gözlem aracıdır. Süreç içinde öğrencinin sosyo-duygusal, davranışsal gelişimini izlemeyi, gelişimsel ihtiyaçlarını belirleme de yol gösterirken öğretmen ile ailelere geri bildirim sunmayı amaçlar.

Duygu Tanıma ve Duygu Düzenleme Gözlem Formu

Öğrencilerin kendi duygularını ve başkalarının duygularını fark edebilme, adlandırabilme ve yaşadığı duygularla başa çıkma becerilerini süreç içinde izlemek amacıyla yapılan gözlemleri kapsar. Bu gözlemler, öğrencilerin duygularını uygun yollarla ifade etme, zorlayıcı durumlarda sakinleşme stratejileri kullanma ve sosyal ortama uyum sağlama düzeyine ilişkin bilgi sunar.

Beceri Gözlem Formu

Beceri Gözlem Formu, her öğrenci için dönemde en az bir kez doldurulur. Form; iyi, orta ve geliştirilmeli olmak üzere üçlü değerlendirme ölçeğine sahiptir. Belirlenen dönemde kazandırılması hedeflenen beceri ve değerlerin düzeyi ilgili alanlarda işaretlenir, açıklama bölümünde ise gerekli görülen ek notlar ve öneriler yer alır.

Erken Okuryazarlık Becerileri Gözlem Formu

Okul öncesi dönemde öğrencilerin erken okuryazarlık becerilerini desteklemek ve 1.sınıf s okuma-yazma çalışmalarına alt yapı oluşturmak adına; ilkokul sınıf öğretmenleri işbirliğiyle öğrencilerin kalem tutma, oturma pozisyonu, masa başı dikkat süresi, vb becerileri rubrikler aracılığıyla gözlemlenir ve desteklenmesi gereken alanlarda gerekli çalışmalar planlanır.