BÜYÜK KOLEJ ANKARA | Pre-School, Primary School, Middle School, High School, Science High School, College, CIS, Cambridge, IPC, Incek, GOP...

“Psychological Counseling and Guidance Service”

The Guidance Service at Büyük Kolej prioritizes a developmental, inclusive, preventive and solution-oriented guidance approach and works in consideration of our students' individual needs. Büyük Kolej Psychological Counseling and Guidance Service creates a guidance service plan considering the individual differences, interests, skills and aspirations of students and always adopts a holistic approach to education and instruction. The Service is aware that parents' cooperation and support is critical and thus prioritizes cooperation with parents and individual parent meetings. Our specialists working at different levels of our service take into account the developmental characteristics and needs of children in planning the activities to be held during the year. The service also manages and administers club activities throughout the year. Our school identifies key values and delivers a “Values Training” each year. Furthermore, we run social responsibility projects with our students and focus our efforts on areas about which we want to raise an awareness within the school. The working principle is based on mutual trust, solidarity and positive communication between the school administration, teachers, parents and the psychological counselor. To that end, seminars and trainings are held both to support the personal development of our students and to support the needs and personal development of parents and teachers. These seminars are planned as needed and given by experts in our own team or by invited external experts. Büyük Kolej Psychological Counseling and Guidance Service is actively involved in the student admission process. Experts in our team assume an important role in the interviews of prospective students as well as parent interviews.

“Preschool Psychological Counseling and Guidance Service”

Preventive and developmental guidance for preschool students includes efforts to monitor and support their cognitive, emotional and social development.

At the beginning of the year, we hold parent interviews to start the process of getting to know students and providing information about school life. This process is supported by in-class student observations, individual interviews and collaboration with the classroom teacher. In order to get to know the students better and to provide preventive guidance, our parent meetings continue throughout the year in a supportive environment.

As part of the adaptation of preschool and first year students, adaptation activities are planned in the manner that is applied to all students. New students who enroll in our school during the year are curious about the functioning of the school, about which we inform them to facilitate a smooth school adaptation. In addition, students having difficulty in adapting to the school are monitored and provided with tailored support. Throughout the year, various activities and events are held in terms of improving social relations and extending emotional support. Various activities are held throughout the year on assuming responsibility, awareness of personal space, empathy, coping with anger and friendship relations. Skill development activities are held for students or classes that need to be supported academically. The Marmara School Maturity Scale is applied to preschool students who will be 1^st graders next year.

The readiness level as assessed in the light of individual observations, data obtained and the scale throughout the year are shared with parents during parent interviews at the end of the year. Until the beginning of the first grade, necessary guidance is provided to students who need support in specific areas. Phonological awareness groups are held for children as needed.

It aims to help our students in the following:

Developing self-confidence and a positive self-perception
Supporting hand-eye coordination and fine motor skills
Attention development activities,
Acquiring the skills to recognize emotions, express them in accordance with the environment and regulate emotions
Setting own limits and applying rules
Problem solving skills
Self-expression and communication skills
Developing positive social skills and building quality relationships with peers and adults,
Developing cognitive skills and assuming responsibility.

Preschool and 1^st Grade Psychological Counseling and Guidance Service Contact: 0 (312) 446 66 76-1435

"Primary School Psychological Counseling and Guidance Service"

The primary aim of our Primary School Psychological Counseling and Guidance service at Büyük Kolej is to support our students regarding the problems they may face in their psychosocial, emotional and cognitive development by taking into consideration their developmental periods and individual differences. Our service conducts guidance activities within the framework of certain targeted acquisitons in order to ensure that our students grow as self-confident individuals who have good communication skills, respect individual differences and express themselves well. Our Psychological Counseling and Guidance service always works closely with children and is always accessible. The principle of the best interests of the child based on cooperation among parents, experts and teachers is adopted and satisfied at all times. Our aim is to instill certain values in our children at primary school. At our psychological counseling and guidance service, interviews are conducted in line with ethical rules and the confidentiality of individuals is respected at all times. In order to get to know our students multidimensionally, certain inventories are applied in line with the development levels of students.

It aims to help our students in the following:

Getting to know themselves,
Discovering their learning styles,
Developing a healthy self,
Respecting self as well as the people around them,
Developing socially, emotionally, cognitively and physically,
Developing problem solving skills,
Developing in line with their interests and skills,
Attention development activities,
Psychosocial interventions and support for self-confidence.

Primary School 2^nd, 3^rd and 4^th Grade Psychological Counseling and Guidance Service Contact: 0 (312) 446 66 76-1535

Psychological Counseling and Guidance Service

The Guidance Service at Büyük Kolej prioritizes a developmental, inclusive, preventive and solution-oriented guidance approach and works in consideration of our students' individual needs.

Büyük Kolej Psychological Counseling and Guidance Service creates a guidance service plan considering the individual differences, interests, skills and aspirations of students and always adopts a holistic approach to education and instruction.

The Service is aware that parents' cooperation and support is critical and thus prioritizes cooperation with parents and individual parent meetings.

Our specialists working at different levels of our service take into account the developmental characteristics and needs of children in planning the activities to be held during the year. The service also manages and administers club activities throughout the year.

Our school identifies key values and delivers a “Values Training” each year. Furthermore, we run social responsibility projects with our students and focus our efforts on areas about which we want to raise an awareness within the school.

The working principle is based on mutual trust, solidarity and positive communication between the school administration, teachers, parents and the psychological counselor. To that end, seminars and trainings are held both to support the personal development of our students and to support the needs and personal development of parents and teachers. These seminars are planned as needed and given by experts in our own team or by invited external experts.

Büyük Kolej Psychological Counseling and Guidance Service is actively involved in the student admission process. Experts in our team assume an important role in the interviews of prospective students as well as parent interviews.

"Middle School Psychological Counseling and Guidance Service"

Middle school years are an important epoch for a student. These are years when children will experience physical, cognitive and socioemotional differences. They represent an era in which children experience an increased anxiety and concerns regarding growth and the differentiated responsibilities in parallel with growth as they leave behind the playing age and rather engage in self-discovery. At the same time, these years are marked with adolescence when adolescents demand from their peers the same sense of approval as they get from their family. In this process, the service engages in a systematic planning of our children's adaptation to middle school and plans both individual and group work in line with their needs.

It aims to help our students in the following:

Improving awareness,
Attaining a positive self,
Acquiring effective and productive working habits,
Decision making,
Discovering their learning styles,
Assuming responsibility,
Ability to cope with exam anxiety,
Target setting and motivation,
Friendship skills,
Adaptation skills,
Attention development activities,
Awareness-raising on the use of technology,
Psychosocial interventions and problem-solving skills.

Middle School 5^th, 6^th and 7^th Grades Psychological Counseling and Guidance Service Contact: 0 (312) 446 66 76-1538

Middle School 8^thGrade Psychological Counseling and Guidance Service Contact: 0 (312) 446 66 76-1503

Psychological Counseling and Guidance Service

The Guidance Service at Büyük Kolej prioritizes a developmental, inclusive, preventive and solution-oriented guidance approach and works in consideration of our students' individual needs.

The Service is aware that parents' cooperation and support is critical and thus prioritizes cooperation with parents and individual parent meetings.

“High School/Science High School Psychological Counseling and Guidance Service”

Büyük Kolej High School/Science High School Psychological Counseling and Guidance Service works within an awareness of the importance of psychological counseling and guidance in the contemporary education system. This plan is shaped within the framework of the developmental guidance model. The Psychological Counseling and Guidance Service provides students with guidance for them to make choices in line with their knowledge, skills, talents and aspirations and to secure places in higher education programs. In addition, it conducts events such as department selection seminars, university visits and meetings to provide information on the university entrance system and the changes in the said system.

In line with requests from our students who want to study abroad, such students are referred to specialized institutions and the process is monitored.

It aims to help our students in the following:

Self-recognition and self-expression,
Recognizing emotions; Behavioral, emotional and cognitive follow-up,
Developing self-discipline and self-confidence,
Awareness-raising on the use of technology,
Psychosocial interventions,
Problem solving skills,
Acquiring effective and productive working habits,
Target setting and motivation,
Ability to cope with exam anxiety,
Exploring their learning styles and adaptation skills.

High School/Science High School 9^thGrade Psychological Counseling and Guidance Service Contact: 0 (312) 446 66 76-1503

High School/Science High School 10^th, 11^th and 12^th Grade Psychological Counseling and Guidance Service Contact: 0 (312) 446 66 76-1626

ÇOCUĞA SINIR KOYMA
Sınır koyma;bireyin kendi varlığını başkasından ayırt eden, nerede başlayıp nerede bittiğini gösteren her şeydir.Sınırlar çocuklarınızın düzgün bir ahlak ve davranış gelişimi için ihtiyacı olan olumlu davranışları pekiştirir. Çocuklar sınırlarla kendilerini ve çevrelerini daha iyi anlamlandırabilirler. Çocuklarımıza sınır koymayı öğreterek onlara önemli bir keşif ve öğrenme ortamı hazırlamış oluruz... D evamı için tıklayınız.
ÇOCUĞUM DOĞRU MU SÖYLÜYOR
Okul öncesi dönemde çocukların hayal gücü ile doğru söylememe davranışı birbirine karıştırılabilir. Okul öncesi dönemdeki çocukların abartılı söylemleri ve hayallerle ilgili ifadeleri doğru söylememe durumu ile karıştırılmamalıdır. Çocuklar,... D evamı için tıklayınız.
BEDEN İMAJI NEDİR?
Beden imajı, açıklaması zor bir soyutlamadır ve yaygın olarak kabul edilen bir tanımı bulunmamaktadır (Varlık, 2006). Beden imajı, bedenin başkalarına nasıl göründüğü konusunda kişinin düşüncesi ya da kendi bedenine yönelik duyguları ve tavırları olarak tanımlanabilmektedir (Grogan, 2005).... D evamı için tıklayınız.
BEDEN İMAJININ BOYUTLARI
Beden imajı, üç ana boyuttan oluşmaktadır. Bunlar; değerlendirme, duygulanım ve yatırımdır.
Değerlendirme, kişinin fiziksel özelliklerinin tümüyle ilgili tatminini açıklamaktadır. Duygulanım, kişinin kendisini değerlendirmedeki duygusal deneyimleri ve hisleri anlatmaktadır. Yatırım ise, görünümün ve kişinin kendilik algısında öne çıkan özelliklerinin bilişsel davranışsal önemini vurgulamaktadır (Sandoval, 2008)...Devamı için tıklayınız.
ANNE BABA TUTUMLARI ÖZSAYGI VE BAŞARI
Doğum öncesinde başlayıp, ölüme kadar değişime uğrayan bireyin ilkokula başlayana kadar %70 ile davranışlarına etkisi olan en önemli ortam ailedir. Değişim = Olumla ya da olumsuz farklılaşma olarak tanımlanır. Bireyin kişiliğinin 3 ile 6 yaşa kadar değiştiği söylenir. Huy ise ölene kadar değişir. 6 yaşından sonra bireyin huyları değişebilir...Devamı için tıklayınız.
TOPLUMSALLAŞMA SÜRECİNDE ANNE BABA
Toplumsallaşma süreci içerisinde dünya üzerinde çok az insan yardıma muhtaç olmadan büyümektedir. Normal süreçte bireyler birbirleriyle sürekli bir etkileşim içerisindedirler. Bireyin kendini topluma kabul ettirebilmesi için dünyayla ilgili birçok şey öğrenmesi gerekmektedir. Bunun içine değerler,...Devamı için tıklayınız.
BAĞLANMA KURAMI NEDİR
Bağlanma kuramının kurucusu olan Bowlby, psikoanaliz, etoloji, deneysel psikoloji ve öğrenme kuramlarından yararlanarak çocuk gelişimine temel olacak ve psikiyatrinin pek çok alanı için temel oluşturacak bir kuram geliştirecek çalışmaları başlatmıştır (Stevenson-Hinde, 2007)...Devamı için tıklayınız.
BAĞLANMA STİLLERİ
Bartholomew ve Horowitz (1991)’in dörtlü bağlanma modeli alanda en çok öne çıkan modeldir (Akt., Rugancı, 2008). Bu modele göre bağlanma stilleri aşağıda şema olarak verilmekte ve açıklanmaktadır...Devamı için tıklayınız.
BEDEN İMAJI OLUŞUMU
Beden imajı konusunda yirminci yüzyılda psikoloji alanında başlayan araştırmalar son zamanlarda sağlık, eğitim gibi alanlarda da yaygınlaşmıştır. Bunun önemli nedenlerinden biri, bireyin bedeniyle ilgili algısının olumsuz olması durumunda, bundan bütün yaşamının olumsuz etkilenme olasılığının güçlü olmasıdır...Devamı için tıklayınız.
OLUMSUZ BEDEN İMAJINI ETKİLEYEN FAKTÖRLER
Beden imajıyla ilgili yürütülen çalışmalarda sosyo-kültürel çerçeve, en çok yararlanılan ve değer gören alan olmaya başlamıştır. Bireyler üzerinde algılanan sosyo-kültürel baskının, kişilerin bedenlerini olumsuz algılamalarında öneminin ne kadar büyük olduğu gittikçe daha çok anlaşılmaktadır...Devamı için tıklayınız.
TOPLUMSAL CİNSİYET ROLLERİ
Toplumsallaşma sürecinde erkek ve kadınların öğrendikleri, kültürün cinsiyetlerine uygun bulduğu duygu, tutum, davranış ve roller arasındaki farklılıklar toplumsal cinsiyet farklılıkları olarak ele alınmaktadır (Moi, 2005). Çocuklar büyürken, onları yetiştiren ebeveynlerinin içinde...Devamı için tıklayınız.

“AİLE EĞİTİM” SEMİNERLERİ

Çocuğun gelişiminde, okul ve aile birbirlerini tamamlayan toplumsal kurumlardır. Yaşantısının çoğunu okulda ve ev ortamında geçiren çocuğun gelişim dönemlerinde desteklenmesinin önemi büyüktür. Bu felsefeyle yola çıkılarak her eğitim- öğretim yılında okulumuzun Büyük Kolej Rehberlik Birimi tarafından düzenlenen Aile Eğitim Seminerlerimiz, okul ve aile işbirliğinin bütünleyici elemanlarından biridir. Aile Eğitim Seminerlerimizin gündemleri; çocuklarımızın psikolojik, sosyal ve duygusal olarak 6- 18 yaş gelişim dönemlerinde karşılaştıkları problemler ve ihtiyaçları olan konular düşünülerek belirlenmiştir. 2019-2020 eğitim öğretim yılında düzenlenecek olan Aile Eğitim Seminerlerimizin konu başlıkları ve tarihleri aşağıda belirtilmiştir.

Aile Eğitim Semineri 1

5 Ekim 2019: Ebeveyn Tutumları

Seminer sunumu için tıklayınız.

Aile Eğitim Semineri 2

2 Kasım 2019: Güvenli Teknoloji Kullanımı- Ergenlik

Seminer sunumu için tıklayınız-1.

Seminer sunumu için tıklayınız-2.

Aile Eğitim Semineri 3

7 Aralık 2019: Hedef Belirleme ve Motivasyon

Seminer sunumu için tıklayınız.

Aile Eğitim Semineri 4

4 Ocak 2019: 6-18 Yaş Kaygı İle Baş Etmek

BÜYÜK CEVAPLAR SEMİNERİ

Anne baba olarak, çocuk yetiştirirken aklınıza takılan birçok soru olduğunu biliyoruz. "Yeterince iyi anne babalık yapıyor muyum?", "Çocuğum büyüdükçe sınırlar da esnemeli mi?", "Cinsel gelişimiyle ilgili hangi dönemde, neyi, ne kadar anlatmalıyım?" PDR servisi olarak yaptığımız gerek seminerler, gerek etkinlikler, gerekse bireysel görüşmelerle, hep birlikte doğru cevabı bulmak için bir araya geliyoruz. Doğru soruları sormak, doğru yanıtları almak için, BÜYÜK CEVAPLAR etkinliğiyle uzmanlarla bir araya geliyoruz. Merak edilen konu başlıklarını konuşmak, bilinçlenmek ve doğru bildiğimiz yanlışların farkına varmak adına uzmanlarla bir araya geliyoruz.

VELİ PAYLAŞIM TOPLANTISI

Büyük Kolej Rehberlik Servisi olarak okul öncesi ve 1.sınıf velileri ile “Veli Paylaşım Toplantısı" gerçekleştirilmektedir. Gündemini velilerimizin belirleyeceği toplantıda amacımız; her gün yeni öğrenmeler ile gelişen, geliştikçe değişen çocuklarımızın aynı gelişim döneminde yaşadıkları sorunları paylaşmaktır. Paylaşılan sorunların diğer ailelerde de gündem olduğunu görmek ve sürece dair çözüm önerilerini sağlık bir platformda paylaşmak için, siz değerli velilerimizi her yıl okula davet ediyoruz.

"TECRÜBE KONUŞUYOR" SEMİNERLERİ

Büyük Kolej PDR Birimi olarak "Mesleki Rehberlik" sürecinin öğrencinin tüm hayatına yön verecek önemli bir karar olduğunun bilinciyle hareket etmekteyiz. Öğrencilerimizin; gerçekten sevecekleri, onları heyecanlandıran, her gün işe giderken güzel duygular ve yaratıcı fikirlerle onları dinamik kılacak mesleği bulmaları amacıyla "Tecrübe Konuşuyor" seminerleri düzenlemekteyiz. Bireysel görüşmelerin yanı sıra yapılan bu seminerler, alanında uzman kişiler tarafından meslekler ve iş alanları konusunda bilgi vermekte; teorik bilgiye ek olarak tecrübeyle oluşan deneyimlerin paylaşıldığı söyleşiler yıl boyunca devam etmektedir.

BİBLİYOTERAPİ

Büyük Kolej ailesi olarak okuduğumuz ortak kitap üzerine paylaşımlar yapma fırsatı bulduğumuz “Bibliyoterapi” etkinliğindeki amacımız; doğru zamanda, doğru bireylerle, doğru kitabı buluşturmaktır. Kişinin okuyarak içine girdiği dünyada; yaşadığı sorunları tanımlamak, bu sorunların anlaşılmasını sağlamak ve bulunan çözümleri hayatında uyarlamak hedeflenir. Bu hedefle seçilen kitaplar velilerimize duyurulur. Kitaplar etkinlik gününe kadar okunur ve paylaşım için notlar alınır. Bu süreç içerisinde bireyin kitabın içeriği ile olan ilişkisi önemlidir. Bibliyoterapi etkinliği; kitaptan belirli metinlerin okunmasıyla ve yapılan paylaşım ve değerlendirmelerle yürütülen bir sanat terapi yöntemidir. Örneklemler üzerinden sohbet ve etkileşim yaptığımız bu etkinlikte çocuk yetiştirme treninde yalnız yolculuk yapmadığımızı fark ediyoruz. Büyümekte ve gelişmekte olan çocuklarımızın bu süreçte karşılaştıkları zorluklar, gelişim krizleri gibi süreçlerde yetişkinler olarak nasıl yardımcı olabileceğimiz konusunda velilerimizle iş birliği yapıyoruz.

GUIDANCE

Çerez Politikamız